Repositorio Digital LITI

Photo by @inspiredimages

Discover

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Recent Submissions

  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Diagnosticar antes de innovar: la metáfora del árbol
    (Repositorio de Innovación Educativa LITI(UPM) / ZENODO, 2026-11-09) Fidalgo-Blanco, Ángel; Sein-Echaluce Lacleta, María Luisa
    La innovación educativa suele comenzar con la elección de una metodología o tecnología, sin identificar previamente qué dificultad de aprendizaje se pretende resolver. En este documento se propone invertir ese orden mediante la metáfora del árbol, que distingue problemas hoja (vinculados a contenidos concretos), rama (problemáticas recurrentes con causas diversas) y raíz (hábitos y condiciones asociados al modelo educativo). A través de ejemplos de comprensión de contenidos, desmotivación, abandono, pasividad, cooperación y personalización, se plantea un recorrido desde la identificación de síntomas hasta el diagnóstico de sus posibles causas. El enfoque se relaciona con el método MAIN para orientar la selección de intervenciones y la definición de indicadores de mejora. Se incluyen una actividad de aplicación y preguntas para el debate en cursos de formación del profesorado. Nota de procedencia: Este material se ha elaborado para cursos de formación del profesorado a partir de investigaciones, publicaciones y experiencias docentes de los autores y de varios equipos de investigación. Por ello, la bibliografía incluye principalmente trabajos propios y del equipo.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Bucles For. Algoritmia y MATLAB.
    (Repositorio de Innovación Educativa LITI(UPM) / ZENODO, 2026-10-05) Fidalgo-Blanco, Ángel
    En nuestra metáfora del tren, el bucle es cuando conducimos nuestro tren por tramo donde ya hemos pasado; es decir, damos vueltas y repetimos un conjunto de estaciones. A primera vista puede parecer un poco absurdo que nuestro tren vuelva una y otra vez por el mismo tramo. Sin embargo, aunque el recorrido sea el mismo, en cada vuelta ocurre algo diferente: puede cambiar un valor, trabajar con un dato distinto o realizar la misma operación sobre diferentes elementos. Esta forma de repetir un conjunto de acciones, introduciendo algún cambio en cada repetición, aparece continuamente en todo tipo de procesos y constituye una de las estructuras fundamentales de la algoritmia. Cada vez que el tren recorre el tramo repetido decimos que realiza una iteración, y al recorrido que se repite lo denominamos bucl,e. Además, todo bucle tiene un punto de comienzo y un punto final. En este tipo de bucle siempre se conoce el número de vueltas o iteraciones a realizar. En esta publicción se explicará el funcionamiento del bucle for y su aplicación en la programación de fórmulas con matrices y vectores. Así mismo también se explicará su aplicación a sumatorios y productorios. Se aplicará la técnica TFA (Técnica Formula Algoritmia) y todos los ejemplos son algoritmos inlcuyendo la traducción de los organigramas al lenguaje de programación Matlab.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Traducción de fórmulas a algoritmos mediante el método TFA y su programación en R.
    (Repositorio de Innovación Educativa LITI(UPM) / ZENODO, 2026-10-01) Fidalgo-Blanco, Ángel
    Una fórmula nos indica cómo calcular un resultado, pero al construir un algoritmo debemos concretar también qué operaciones se repiten y qué datos necesitamos para realizarlas. El método de Traducción Fórmula-Algoritmo (TFA) propone un procedimiento de tres pasos para organizar esta tarea. Comenzamos escribiendo la fórmula. Después miramos a la izquierda del signo igual para identificar las posiciones en las que debemos almacenar los resultados y decidir si necesitamos bucles. Finalmente, miramos a la derecha para comprobar que todas las variables utilizadas tengan un valor antes de realizar el cálculo. Esta comprobación incluye los límites de los bucles que hayamos construido.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Sentencias algoritmia - R.
    (Repositorio de Innovación Educativa LITI(UPM), 2026-09-30) Fidalgo-Blanco, Ángel
    Infografía sobre las distintas sentencias en algoritmia y su "traducción" al lenguaje de programación R.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Bucles For. Algoritmia y R.
    (Repositorio de Innovación Educativa LITI(UPM) / ZENODO, 2026-09-30) Fidalgo-Blanco, Ángel
    En nuestra metáfora del tren, el bucle es cuando conducimos nuestro tren por tramo donde ya hemos pasado; es decir, damos vueltas y repetimos un conjunto de estaciones. A primera vista puede parecer un poco absurdo que nuestro tren vuelva una y otra vez por el mismo tramo. Sin embargo, aunque el recorrido sea el mismo, en cada vuelta ocurre algo diferente: puede cambiar un valor, trabajar con un dato distinto o realizar la misma operación sobre diferentes elementos. Esta forma de repetir un conjunto de acciones, introduciendo algún cambio en cada repetición, aparece continuamente en todo tipo de procesos y constituye una de las estructuras fundamentales de la algoritmia. Cada vez que el tren recorre el tramo repetido decimos que realiza una iteración, y al recorrido que se repite lo denominamos bucle. Además, todo bucle tiene un punto de comienzo y un punto final.